「授業・研修クリニック人財養成講座」
「学習開発研究所技術講座」（OneDay）
に、以前参加してくださった
京都精華大学の筒井先生が
ご自身の授業実践を学会誌で紹介されました。
筒井先生は、ご自身の授業のために
これまでさまざまな試みに挑戦されてきましたが、
近年では
「授業オープンにして
さまざまな協力者とともに授業をつくる」
という方針で取り組まれています。
特別に意識の高い学生が集まる授業ではなく
「必ずしも学力や学習動機が
旺盛ではない学生が受講している
文科系の大学講義授業」
を対象とされています。
取り組みの結果、
授業改善のスピードがアップ
し、さらに
欠席者が激減
したとのことです。
具体的にどのようなプロセスで取り組まれたのでしょうか。
今回特別に、実践報告書公開のお許しを頂きましたので、
ぜひお読みいただければと思います。
▼ 実践報告書（PDF）
「授業をオープンにすると学生の学びが変わる」
1. 学生の学びが促進される授業とは
2. 弱さの自覚が授業を変える
3. 学生の出席状況の大幅改善
4. 外部者が加わる授業公開
5. 見学者による授業評価
6. 質問に答えて
-----＜ 著者紹介 ＞-----
筒井 洋ー（つつい よういち）
京都精華大学教授。
1986年神戸大学大学院法学研究科（国際関係論）修了。
専攻は、メディア論、大学教育。
富山大学を経て2001年から現職。
富山大学で言語表現科目を新設し、
全国の日本語表現法科目の先駆けとなる。
近年は、ファシリテーションやメディアを活用した
授業改革やキャリア教育に取り組む。
【 添付資料より引用 】
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＜ 掲載誌 ＞
「ヒューマンスキル教育研究」第22号（平成26年４月発行）
秘書サービス接遇教育学会
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