チームで使用するワークシート　(PDFファイル)
　　　　 ・チーム学習実践力の評価シート(7役割分)　→　Check-role001.pdf
　　　　 ・03-2-学習支援システムトレーニングシート 　→　SystemTraining.pdf
　　　　　・04-1-学校の課題と2020年の予測(チーム)　→　04-1-2020image-team.pdf
　　　　　・04-3-どのような学校を構想しますか(チーム)　→ RoughSketch.pdf
　　　　　・評価シート(Lesson06)　→　Cooment1-presentation.pdf
　　　　　・07-1-私のレポートを評価してください 　→　ReportComment07.pdf
　　　　　・09-1-私のレポートを評価してください 　→　ReportComment09.pdf
　　　　　・09-3-本校の学習指導方法(チーム用)　→　EduMeth09.pdf
　　　　　・10-1-私のレポートを評価してください 　→　ReportComment10.pdf
　　　　　・10-2-本校の学習評価方法 (チーム用)　→　AssessMeth.pdf
　　　　　・最終レポートの目標レベルのプレ申告(Lesson11)　→　declaration.pdf
　　　　　・評価シート(Lesson12)　→　Comment2-presentation.pdf
　　　　　・相互評価の手順　→　Check-Process.pdf
　　　　　・最終レポート修正シート(3レベル分)　→　FinalReportCheck.pdf
　　　　　・評価処理シート(Excel)(要相談)
　
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■　スライド　(準備中)


■　学生のレポート　(ファイル形式：PDF)

　　レベルAA
　　　　　その１　　AA1.pdf
　　　　　その２　　AA2.pdf
　　
　　レベルA
　　　　　その１　　A1.pdf
　　　　　その２　　A2.pdf

　　レベルB
　　　　　その１　　B1.pdf
　　　　　その２　　B2.pdf

※　｢レベル｣とは：
学生自身が自分の最終レポートの品質を条件リストに基づいて査定し、その質の高さを示すもの。指導者は、その妥当性を査定して最終成績を示す。

■　授業評価　(ファイル形式：　PDF)

　　佛教大学が実施した授業評価アンケートの集計結果です。
　　　　　　>>　Assess2006.pdf


■　協調自律学習をテーマにした学術論文　(ファイル形式：　PDF)

　　2006年度日本教育実践学会研究奨励賞受賞論文
　　　　　　>>　jssep.pdf


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・授業科目：教育方法学(2006年度秋学期)
・指導者：西之園晴夫(佛教大学),宮田仁(滋賀大学)
・指導補助：望月紫帆(NPO法人学習開発研究所)
・実践目的：知識創造型の授業，プロジェクト方式
・受講者数：164名で27チーム編成，9学習集団で運営
　　　　　　　授業登録者数　　　　　　　164名
　　　　　　　最終授業出席者　　　　　　161名(出席時数不足者を除く)
　　　　　　　最終レポート提出者　　　　159名
　　　　　　　履修合格者　　　　　　　　157名
　　　　　　　授業評価協力者　　　　　　127名
・授業時間：木曜日5時限(16:10-17:40)
・使用教室: 大講義室（６人掛けのテーブル）
　　　　　　　　図書館と学習室
・教材教具：印刷教材とケータイ(教室内)，
・環境：図書館，インターネット,大学のデスクトップPCと学生自前のPC
・授業形態：チーム学習と個人学習の統合

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